lunes, 23 de diciembre de 2013

RECURSOS SOCIOEDUCATIVOS DE CABANILLAS DEL CAMPO

Estimadas alumnas y alumnos:

Os adjunto un documento de elaboración propia donde se señalan los diferentes recursos socioeducativos del entorno, direcciones y formas de contacto.


TOMÁS GARCÍA

P.D. Os dejo una imagen de mi participación en el Día contra la Violencia de Género:


martes, 17 de diciembre de 2013

CALIFICACIONES MATERIA

Estimadas/os alumnas/os:

Se ha decidido no publicar las calificaciones por confidencialidad de datos. En el Dpto. Orientación os informaremos de las calificaciones de la materia.

De los trece alumnos matriculados, las calificaciones han sido:

   Sobresaliente          1
   Notable                  2
   Bien                       1
   Suficiente               2
   Insuficiente             7 (53,8%)

La mayor parte de insuficientes han sido por no entregar el cuaderno de la asignatura con las actividades propuestas, en concreto ha habido 9 alumnos/as que no han entregado el cuaderno, y tres alumnos/as de los que no consta que hayan participado en el trabajo en grupo.

Para recuperar la asignatura se seguirán las instrucciones de entradas anteriores.

TOMÁS GARCÍA
Responsable de la asignatura

domingo, 15 de diciembre de 2013

TRABAJO SOBRE EMPRENDIMIENTO, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD

Se propone al alumnado la realización de un trabajo voluntario, que se realizará de acuerdo al siguiente procedimiento:
    - Letra Arial 11, a espacio y medio de interlineado.
    - Trabajo original, individual o en parejas (se pondrá la misma puntuación a ambos miembros).
    - Mínimo de 15 hojas (trabajo individual) ó 20 hojas (trabajo por parejas) de contenido. 
    - Además del mínimo de hojas de contenido deben contar con la portada en la que se pondrá el nombre del alumno o alumnos que realizan el trabajo y el curso, además de un logo o dibujo; una segunda hoja con un índice paginado; una tercera hoja de introducción y justificación del trabajo; y una última hoja con la bibliografía consultada. 

Para la realización del trabajo se proponen las siguientes referencias:

www.youtube.com/watch?v=pqsLxhvBXos     VIDEO


Los trabajos se entregarán como fecha tope el miércoles 29 de enero, y tendrán una valoración máxima de 3 puntos, que podrán ser utilizados por los alumnos/as a lo largo de la segunda evaluación y tercera, tal como deseen (1,5 en cada una de ellas, 1 punto en una y 2 en otra). Los puntos serán adicionales a la calificación trimestral.




RECUPERACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN

Para los alumnos que hayan de recuperar la primera evaluación, se les convoca el próximo miércoles 15 de enero para la realización de la recuperación de la misma.

Se podrá recuperar la evaluación de estas dos maneras:

- Realizando en el cuaderno las actividades no realizadas previamente de las Unidades 1 y 2, las que se presentan al final de cada unidad. Así mismo en el cuaderno incluirán como actividad la prueba trimestral realizada escrita con las respuestas adecuadas a todas sus preguntas, éstas pueden verse en la entrada anterior a este blog. 


- Realizando una prueba de contenidos similar a la prueba escrita trimestral realizada, que será valorada de 0 a 10. 

PRUEBAS TRIMESTRALES

Estimadas alumnas/os:

Mediante esta entrada se publican los contenidos de las pruebas trimestrales, que podéis ver pulsando sobre el enlace anterior.

Las soluciones a las pruebas trimestrales son:

MODELO A:

1.-              c
2.-              a
3.-              d
4.-              b
5.-             d
6.-             b
7.-             c
8.-             d
9.-             d
10.-           b

MODELO B:

1.-             b
2.-             c
3.-             b
4.-             b
5.-             d
6.-             c
7.-             a
8.-             b
9.-             a
10.-           c

Las respuestas coinciden con:

MODELO A:

1.- La emisión de juicios equilibrados diferenciando lo esencial de lo intrascendente se denomina SENTIDO CRÍTICO.

2.- No es cierto que el líder TENGA SIEMPRE EN CUENTA A LOS EMPLEADOS.

3.- Una regla que facilite la toma de decisiones en una empresa o grupo es: EL ANÁLISIS DE PARETO y LA TÉCNICA DE LOS SEIS SOMBREROS DE BONO.

4.- Dentro de la innovación, la novedad puede referirse a: TECNOLOGÍA, PRODUCTO y ORGANIZACIÓN.

5.- La ventaja competitiva en los nuevos modelos de la economía la representan EL CAPITAL HUMANO, LA FORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO.

6.- Una de las características más importantes de un emprendedor es la planificación sistemática; ésta consiste en TENER PRESENTES OBJETIVOS, ACTIVIDADES, TAREAS Y TIEMPOS NECESARIOS.

7.- Los factores activos en una empresa son: LOS SOCIOS, DIRECTIVOS Y TRABAJADORES.

8.- Son inconvenientes de las empresas: LA COMPETITIVIDAD DE LAS MULTINACIONALES CON LAS PYMES QUE ORIGINA EL CIERRE DE ÉSTAS, LA FALTA DE FINANCIACIÓN EN MOMENTOS DE RESTRICCIÓN DE CRÉDITO, Y LOS EFECTOS MEDIOAMBIENTALES DE UN INCREMENTO DE PRODUCCIÓN INCONTROLADO.

9.- ¿Cuál de estos indicadores estarían apuntando a la existencia de necesidades insatisfechas?: MERCADOS PRÓXIMOS AL PUNTO DE SATURACIÓN.

10.- Una empresa de embutidos sirve un total de 5.200 pedidos, y cuenta con siete empleados, cada uno de los cuales trabaja un total de 1.700 horas anuales. Al año siguiente con la misma cantidad de pedidos, se despide a dos personas, trabajando las personas que quedan el mismo número de horas. ¿Cuál sería la tasa de variación entre los ejercicios económicos (años)?.
                    5.200 / (1.700 x 7) = 5.200 / 11.900 = 0,437
                    5.200 / (1.700 x 5) = 5.200 /   8.500 = 0,612
                    (0,612 - 0,437) / 0,437 = 0,175 / 0,437 = 0,400
                    El más próximo es 0,398

11.-
a) RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Conflicto = oposición simultánea de fuerzas y objetivos incompatibles. Normal en organizaciones humanas, hay que aprovecharlo para modificar estructuras injustas.
Conflictos funcionales (motor cambio desempeño empresa) y disfuncionales (perjudican productividad, operatividad, falta cooperación y provocan insatisfacción).
Emprendedor transforma el conflicto en oportunidades de crecimiento, y las crisis en innovación. Gestión conflictos = gestión comunicación y emociones entre personas. Entender necesidades y motivaciones de otros.  Tomar conciencia y pasar a la acción desde emocionalidad positiva. Supresión emociones y análisis objetivo problemas. Centro en causas y no en síntomas, buscar desde el diálogo y lo que une a las partes modos nuevos enfoques y soluciones mutuamente satisfactorias.
Estilos afrontamiento conflicto: evasión, atenuación, imposición y negociación.
Técnicas: mediación, arbitraje, conciliación.

b) IDEAS QUE ORIGINAN BIENES Y SERVICIOS
Amplio conocimiento del entorno, necesidades no satisfechas, huecos en mercado y ventajas competitivas. Identificación oportunidad con valor para empresas.
Necesidades no cubiertas por cambios entorno, observar hobbies y aficiones, rodearse de gente creativa, utilizar tecnología no desarrollada, aprovechar experiencia en otros sectores, reutilizar ideas con éxito de otros lugares, hacer lo mismo de manera diferente, participar en foros de Internet de emprendedores, participar en ferias y encuentros de emprendedores, o leer artículos relacionados con las nuevas tecnologías.
Sectores emergentes se convierten a medio plazo en negocios rentables.
Sectores emergentes: agricultura ecológica, acuicultura, biotecnología y nanotecnología, robótica en la cocina y procesos industriales, gestión y diseño de espacios urbanos sostenibles medioambientalmente, turismo de salud o natural, cultural, asociado a otros negocios (turismo enológico), turismo deportivo, servicios especializados en desarrollo personal y gestión de las emociones, cooperación entre empresas del mismo sector para crear economías de escala, comercio electrónico y comunicaciones móviles.
Innovación permanente: producto o proceso. Diferenciación competitiva de otros competidores. Planificar y valorar riesgos.

12.- Imagine que pertenece a una Asociación Juvenil en la que se debate si es conveniente o no la utilización de nuevas tecnologías para dar a conocer las actividades de la organización. Uno de los miembros de la Junta Directiva propone la creación de la página web, la activación de una cuenta de Twitter, otra de Facebook, y la creación de un blog. Hay un sector crítico que se opone con dureza, por considerarlo inoportuno, y porque creen que lo fundamental es la participación activa en sesiones presenciales en la sede de la Asociación, donde hay mucho que hacer. La última votación de la Asamblea quedaron 45-44, estando dispuestos algunos miembros a abandonar la Asociación, si el otro sector consigue sus pretensiones.

Se dirigen a Ud, para que señale cómo resolvería el conflicto, utilizando técnicas de negociación y toma de decisiones que conoce, así como que explique las ventajas e inconvenientes de utilización de las nuevas tecnologías en el ámbito empresarial.

Se trataría en este caso de definir claramente nuestra situación:
- Organización juvenil con conflicto: activación presencia en redes sociales vs no presencia
- Desconocimiento ventajas nuevas tecnologías
- Comunicación cargada emocionalmente que impide solución conflicto

Los objetivos que nos plantearíamos serían:
- Disminuir la carga emocional de los asociados buscando lo que les une frente a lo que les separa. 
- Descubrir razones por las que apoyan o se muestran totalmente en contra de la utilización de las nuevas tecnologías.
- Potenciar comunicación entre las partes.
- Solucionar el conflicto existente, determinando sus causas y buscando alternativas mutuamente satisfactorias.
- Prevenir la expresión de otros conflictos.

Las medidas que pondríamos en marcha serían:
- Análisis con la Junta Directiva de la evolución de la Asociación desde sus inicios: actividades, participación, futuro.
- Reunión con representantes de los dos sectores y nombramiento portavoz y representante. 
- En la reunión con los representantes determinar las causas de la propuesta de utilización de nuevas tecnologías o de la oposición a la utilización de las mismas.
- Buscar un lugar de encuentro para que cada parte exponga sus argumentos, y la otra los escuche.
- Propuesta de objetivos comunes que pueden compartir las dos partes; p.e., más salidas culturales o más salidas a la naturaleza, o petición de más subvenciones para cursos de fotografía o pintura; o más fiestas los sábados por la noche.
- Analizar qué herramientas utilizan otras Asociaciones Juveniles para fomentar la participación.
- Explicación de las ventajas de las nuevas tecnologías: por ejemplo los blogs permiten publicación información actualizada, permitir comentarios a las entradas, no es necesario recurrir a un experto en informática (un miembro de la Junta Directiva puede actualizarlo, traducir a otros idiomas, enlazarlo con las redes sociales. Las redes sociales le permiten interacción en tiempo real, captar seguidores, convertirles en clientes y fidelizarles, interacción de la directiva de la Asociación con sus miembros y de los miembros entre sí, potenciar las actividades publicando fotos o mejorando la propuesta inicial de las mismas, conocer las preocupaciones o insatisfacciones de los miembros, y diseñar actuaciones para mejorar las quejas. 
- Explicación de los inconvenientes de las redes sociales: la no actualización de los contenidos juega en contra de la propia organización, es conveniente tener un community manager o dinamizador de contenidos ubicados en las nuevas tecnologías.
- Una vez debatido el problema y encontrado los principales puntos de divergencia proponer alternativas para buscar soluciones, utilizando por ejemplo la técnica de los seis sombreros de Bono analizando los pros y contras de la utilización de las redes sociales, que nos permite descubrir la realidad de los hechos, las emociones que ocasionan, los elementos negativos expresados constructivamente, los elementos positivos, nuevos pensamientos creativos alternativos que pueden solucionar el conflicto, y expresar cómo se puede controlar la situación desde el respeto y colaboración de todos, (o la técnica DAFO que nos permite conocer las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas de las propuestas), comprometiéndose en cualquier caso que los que pierdan la votación aceptarán el resultado y seguirán participando en la Asociación. 
- Acordar los puntos principales y fijar otra reunión para acordar los detalles del acuerdo.
- Una vez formalizado el Acuerdo firmarlo por escrito, anunciándolo a todos los miembros celebrándolo con un baile o una fiesta en la Asociación. 
- Evaluar periódicamente (cada tres meses) el cumplimiento de los acuerdos.


MODELO B:

1.- La capacidad para ponerse en lugar de otro, dándose cuenta de sus sentimientos, se denomina: EMPATÍA.

2.- El líder autocrático: TOMA LAS DECISIONES SIN CONTAR CON NINGÚN SUBORDINADO.

3.- Una regla que facilita la toma de decisiones en un grupo es: LA TÉCNICA DE LOS SEIS SOMBREROS DE BONO. 
El análisis FEDER no existe, ni la técnica de los zapatos de Samuelson. 

4.- No es cierto, con respecto a la innovación: QUE LAS TRANSFERENCIAS DE IDEAS DE NEGOCIO O PRODUCTOS SEAN INMEDIATAS.

5.- La productividad está relacionada con: LA FORMACIÓN DE LOS TRABAJADORES, TAMAÑO DE LA EMPRESA Y CAPACIDAD INSTALADA, y MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS EN LA PRODUCCIÓN.

6.- La relación entre innovación y formación: LA FORMACIÓN ES UN FACTOR DINAMIZADOR DE LA INNOVACIÓN, AL QUE HAY QUE AÑADIR OTROS.

7.- Los factores pasivos en una empresa son: BIENES CORRIENTES E INVERSIONES.

8.- En nuestro país, los emprendedores habitualmente: EL MAYOR DINAMISMO PERTENECE A EMPRESARIOS INDIVIDUALES.

9.- La línea de perfume Puig corresponde pertenece a: MANGO.

10.- Una empresa de envasado y distribución de vinos sirve un total de 43,75 litros al día, durante el año 2012, y cuenta con 15 empleados, cada uno de los cuales trabaja un total de 2.100 horas anuales. Al año siguiente, observando que los competidores tienen una productividad por empleado y hora de 0,7 litros, se desea ajustar la plantilla, manteniendo la producción y la jornada laboral, ¿cuál sería el número de personas que se deberían contratar o despedir?. Los cálculos son aproximados. Trabaje con meses de 30 días.
                      43,75 x 30 x 12 = 15.750
                     15.750 / (2.100 x 15) = 15.750 / 31.500 = 0,5 (productividad actual empresa)
                     15.750 / (2.100 x ¿?) = 0,7
                     ¿? = 15.750 / (2.100 x 0,7) = 15.750 / 1.470 = 10,71 = 11 (aproxdte)
                     15 - 11 = 4

11.- 
a) NEGOCIACIÓN Y ESTRATEGIAS 
Negociación = competencia emprendedor, construir planificación empresarial. Medio solución conflicto. Decisión conjunta dos o más partes expresando demandas contradictorias intentando acuerdo condiciones o búsqueda alternativas para conseguir mejor acuerdo. Batalla ingenio. 
Consejos negociación: conocer bien contraparte, acuerdos generales primero y luego detalles, contar con expertos representantes de partes, mostrarse predecible para ganar confianza de contraparte, partir de posición justa, reuniones intensivas una vez acordados los puntos principales, relativizar crisis, festejo tras acuerdo. 
Fases: preparación (recopilación información, definición objetivos alta prioridad, elección estilos), desarrollo (tanteo, comunicación y acuerdo)  y resolución (breve e intensa, concesiones, firma escrita acuerdo).
Separar personas vs problemas, defensa intereses vs posiciones, génesis alternativas, resultados objetivos.
Actitudes: observar y escuchar comunicación verbal y no verbal,  convencer motivando y explicando ventajas, flexibilidad, control de emociones, no atacar imagen del otro, no exagerar afirmaciones, propuesta alternativas en lugar de quejarse, no aceptar concesiones sin contrapartidas, concesiones bajas pero realistas. 
Estilos negociación: integradora mejor resultado para ambos buscando lo que les une, distributiva buscando cada uno el mejor resultado y acudiendo si es necesario a intimidación y amenazas.

b) IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES NO SATISFECHAS COMO BASE PARA LA CREACIÓN DE EMPRESAS 
Mala planificación conlleva fracaso. Consumidores compran valor asociado a utilidad. Necesidad ... alternativas ... valor ... compra ... evaluación satisfacción generada. Márketing potencia la creación de necesidades y fidelización clientes.
Búsqueda de necesidades sentidas por los ciudadanos (satisfechas, no satisfechas) o empresas (innovación tecnológicas), así como no descubiertas (procesos de investigación y desarrollo).
Necesidades insatisfechas: nivel máximo saturación, insatisfacción usuarios, modificación procesos producción o consumo, alteración estilos de vida dominantes, desarrollos tecnológicos o sociales en mercados externos, internacionalización.
Evaluación servicios, análisis compras, satisfacción con productos o servicios, investigación sobre uso de la producción o servicio.

12.- Ver modelo anterior. Esta pregunta es idéntica en ambos modelos de exámenes. 

jueves, 21 de noviembre de 2013

POEMA DE DAVID BOBIS, MI SOBRINO

Por David Bobis*

he de decir en mi profunda
y honda aflicción
en esta pesadez
estomacal
el ardor que me causa
la injusticia ajena

esa que se te clava entre los dientes
cual uña recién mordida
esa injusticia puñetera
memoria de un patio de colegio
vamos aquella que no hay dios
que se quite de encima

y anda que no hay injusticias:
la de ese libro
es mío regalo de tu madre
la de acabáramos y toma
recorte de aquí te pillo
y aquí te mato
o la injusticia de la tierra
que a qué engañarnos
sólo los muertos la heredan

qué le voy a contar a usted
que no sepa
si al final es un suma
y sigue
un caminito de migas de pan
en sentido circular
una calamidad para el alma
y el estómago
si uno es de los que tiende
a la psicosomatía

y luego están las otras
sí las injusticias propias
digo
aunque esas mal que pese
a algunos
son harina de otro costal

*David Bobis (Madrid, 1985), es trabajador social y, actualmente, ejerce como educador social en un Centro de Acogida de Menores de la C.A.M.
Ha publicado los poemarios Puñales en la garganta (ed. Mandala&LápizCero, 2010) y La sed de la arena (ed. Amargord, 2012).
Parte de su obra aparece en diversas antologías: Voces del Extremo “Poesía y dignidad” (Ateneo de Logroño, 2011), El Camino del corazón solidario, las palabras dan de comer (Bohodón Ediciones, 2012), Campamento Dignidad. Poemas para la conciencia (ed. Baladre, Zambra, Málaga, 2013) Voces del Extremo “Poesía y resistencia” (Madrid. Ed. Amargord, 2013).

martes, 12 de noviembre de 2013

LA IMPORTANCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EMPRESA

Hoy día es sumamente importante, por lo que estamos estudiando en la materia, que las empresas u organizaciones (que pueden ser también las asociaciones juveniles, las asociaciones de vecinos, cualquier grupo o colectivo que pretenda un desarrollo de su actividad) que cuenten con la presencia de nuevas tecnologías en la organización.

Esta presencia puede centrarse:
  - Disponer de una página web
  - Tener un blog
  - Estar presente en las redes sociales (Twitter, Facebook)
 - La conveniencia de contar con un profesional encargado de organizar y dinamizar los contenidos tecnológicos, es decir, un conmunity manager.

Las grandes empresas suelen tener un departamento específicamente encargado de diseñar entornos web suficientemente atractivo para la atención de la clientela, incluso para gestionar el negocio (compras, solicitud de pedidos, servicios) a través de Internet; pero las pequeñas y medianas empresas (PYMEs) todavía son reacias a esta presencia, en ocasiones porque les falta tiempo, y en otras ocasiones porque no perciben su utilidad.

Una página web es un recurso idóneo, si la misma tiene un diseño funcional y suficientemente atractivo, la función esencial de la página web es que los clientes la visiten con cierta frecuencia. Ahora bien, es difícil situar la página web en los motores de búsqueda, salvo que conozcamos su nombre. La página web debe contar con secciones diferenciadas que nos permitan que el usuario conozca los productos o servicios que ofrece la empresa y desee un acercamiento a la misma.

Ahora bien, la página web es insuficiente, es necesario acompañarla de un blog y la presencia en las redes sociales. Hay plataformas gratuitas que te ofrecen la posibilidad de diseñar blogs (www.blogger.com, de Google, o Wordpress, entre otras).

La creación de blogs permite:
  - Publicación de información actualizada, original y de valor para la empresa y los clientes.
  - Conseguir nuevos clientes y fidelizar los actuales a través de compartir información valiosa
  - Interactuar con los clientes, permite comentarios a los post
  - Actualizar información sin tener conocimientos de programación
  - Posicionarse en los buscadores
  - Le da vida a la página web (genera dinamismo en la información)
  - Enviar información periódica de novedades a los clientes (a través de fuentes RSS)
  - Incluir traductores de información a otros idiomas
  - Organizar cronológicamente las entradas
  - Incluir cuadros de búsqueda para facilitar información a los usuarios
  - Incluir Widgets que permitan resumir lo más leído, o compartir contenido con redes sociales

A su vez, la presencia de la empresa en redes sociales (Facebook, Twitter), permite:
  - Redireccionar tráfico a la página web y/o al blog de empresa u organización
  - Posicionar la empresa u organización en los motores de búsqueda
  - Captar seguidores, fidelizarlos y convertirlos en clientes o usuarios
  - Internacionalizar la información
  - Interactuar con los seguidores y/o clientes
  - Segmentar la información (general y específica) lo que incrementará el número de seguidores
  - Diseñar preguntas o encuestas que potencien estrategias de márketing
  - Generar feedback que puede servir como quejas, sugerencias o felicitaciones
  - Tomar decisiones en base al feedback generado

Es importante que en el caso de la utilización de redes sociales, diseñemos un plan de acción con objetivos concretos de los contenidos que deben tener las redes sociales acerca de la actividad de nuestra empresa u organización (Estrategia de Social Media), a su vez es necesaria la actualización constante para que la página sea visitada (si no es así la imagen de la organización sería muy negativa y perjudicial. Por ello, muchas empresas cuentan con un perfil profesional nuevo que se denomina Conmunity Manager, que se encargará de definir y concretar los contenidos que aparecerán en el blog y redes sociales, gestionar los comentarios de los seguidores, clientes o usuarios, presentar resúmenes periódicos de las aportaciones de los seguidores y de la actividad de la empresa u organización en la red social, incentivar a los seguidores para que participen, debatan y comenten, aconsejar a la empresa cambios organizacionales en función de la información contenida en los comentarios de los seguidores.

Los Conmunity Manager deben adquirir como competencias:
  - Conocimiento amplio y suficiente del sector de la empresa
  - Conocimientos de Márketing y Publicidad
  - Experiencia en comunicación on line y web 2.0
  - Creatividad e innovación
  - Fluidez verbal y capacidad de redacción
  - Ser buen conversador y con capacidad resolutiva y de toma de decisiones
  - Ser inspirador y motivador
  - Comprensivo y buen moderador

miércoles, 6 de noviembre de 2013

TRANSPARENCIAS CURSO EMPRENDEDORES

Estimadas alumnas y alumnos:

A continuación quiero compartir con vosotras/os una documentación que se nos ha proporcionado en un curso que hemos realizado los profesores de la optativa de Iniciativa Emprendedora en Castilla - La Mancha, por su interés, y alto contenido práctico, que os puede servir para el bloque de contenidos de cómo crear una empresa:


Espero que os guste,

TOMÁS GARCÍA

martes, 5 de noviembre de 2013

CONVOCATORIA PRUEBA Y EVALUACIÓN TRIMESTRAL

Por la presente, se hace pública la convocatoria de la prueba trimestral de evaluación de contenidos trimestrales, cuya referencia para su preparación se encuentra en los apuntes elaborados por el profesor de la materia, y que se encuentran disponibles para su descarga en este blog, así como en la fotocopiadora de Cabanillas del Campo. Entran ltodos os contenidos de los temas 1 y 2.

LA PRUEBA TRIMESTRAL SE LLEVARÁ A CABO EN EL AULA 313, EL 4 DE DICIEMBRE A LAS 13h35m, y tendrá una duración máxima de 50 minutos, por lo tanto finalizará a las 14h 25m. 

La prueba tendrá una estructura de 10 preguntas objetivas con cuatro alternativas de respuesta, de las cuáles sólo una será correcta. La contestación adecuada se valorará con 0,50 puntos cada pregunta, y cada pregunta errónea restará 0,20 puntos. Igualmente se propondrán dos preguntas para desarrollar, de las cuales se elegirá una de ellas por el alumnado, teniendo una valoración de 2,5 puntos. Se valorará especialmente la elaboración previa de un esquema con los puntos que posteriormente se desarrollen. Y por último incluirá un caso práctico, que tendrá una valoración de 2,5 puntos. 

La prueba se realizará en una hoja de respuesta, que será entregada al profesor o profesora encargada de vigilar el desarrollo de la misma, pudiendo el alumno o alumna quedarse con la hoja donde figuran las preguntas.

La valoración de la prueba, será de 1 a 10, multiplicando su resultado por 0,33 para obtener la puntuación final.

ESE MISMO DÍA SE ENTREGARÁ EL CUADERNO AL PROFESOR DE LA MATERIA PARA SU REVISIÓN, QUE SERÁ DEVUELTO UNA VEZ CORREGIDO EL LUNES 4 DE DICIEMBRE. En el cuaderno deben figurar todas las actividades desarrolladas a lo largo del trimestre, las preguntas formuladas por el profesor, todas las actividades que figuran al final de los capítulos 1 y 2 de los apuntes, y se valorará la inclusión de esquemas de los temas, así como resúmenes de las intervenciones del profesor y de los compañeros a lo largo de las sesiones que se han realizado a lo largo del trimestre. A la valoración del cuaderno se incluirá la de la actitud y participación, que será publicada el día 2 de diciembre, en este blog, y será comunicada al alumno/a. La valoración del cuaderno será valorada de 1 a 3,3 según los indicadores reflejados en otro apartado de este blog. 

POR ÚLTIMO, SE DEFENDERÁN LOS TRABAJOS EN GRUPO, LOS DÍAS 9 Y 11 DE DICIEMBRE, EL DÍA 9 ACTUARÁN DOS GRUPOS Y EL DÍA 11 OTROS DOS. EL LUGAR DE EXPOSICIÓN SERÁ EN LA BIBLIOTECA, Y PODRÁN DISPONER DE RECURSOS AUDIOVISUALES, PREVIA PETICIÓN AL PROFESOR/A DE LA ASIGNATURA (PROYECTOR, ORDENADOR). 

Los trabajos se podrán entregar físicamente al profesor, o enviarlos al correo electrónico de la asignatura, que aparece en la parte inferior de esta entrada. Se entregarán antes del día 9 de diciembre (fecha tope), siendo valorados de acuerdo a estos indicadores previamente publicados en este mismo blog:

 La valoración del trabajo en equipo (en una escala de 0 a 10) será la siguiente:

- Guión o esquema: 0,63 puntos
- Presentación grupal: 0,63 puntos
- Participación personal en presentación grupal: 0,63
- Presencia de datos reales en el desarrollo del trabajo: 0,63
- Resumen proceso seguido y progreso trabajo (en prueba trimestral): 2,50 puntos
- Desarrollo equilibrado y adecuado de los apartados:  5 puntos

La calificación del trabajo será multiplicada por 0,33 con objeto de obtener la calificación final de la evaluación trimestral. 

Recordad que el trabajo del primer trimestre que llevará por título:

"ANÁLISIS DEL ENTORNO DE CABANILLAS DEL CAMPO"

Los apartados que hay que desarrollar serán los siguientes:

1.- Localización y comunicaciones con Madrid, Guadalajara, Alcalá de Henares, Barcelona
2.- Población actualizada (ver página Ayuntamiento y actualizar con INE)
3.- Cultura, Turismo e Historia
4.- Recursos del entorno
        4.1.- Educativos (guarderías, colegios, institutos)
        4.2.- Municipales (Centro Joven, Centro Mujer, Deporte, Transporte)
        4.3.- El medio ambiente en Cabanillas del Campo
        4.4.- Industria y empleo. Datos de desempleo. Recursos para el desempleado
5.- Plan de Dinamización para Cabanillas
         5.1.- Turismo en Cabanillas para un futuro
         5.2.- Empleo en Cabanillas para un futuro
         5.3.- Necesidades detectadas en Cabanillas (posibles encuestas a la población)


Previamente junto a la prueba trimestral, en un espacio máximo de un folio, se comentará la evolución seguida en el desarrollo del trabajo en grupo.

Si todo el grupo está de acuerdo, el trabajo podrá ser publicado en este blog, así como enlazarlo con el resto de recursos tecnológicos de los que dispone la materia (facebook, twitter). 

El correo electrónico al que será enviado el trabajo es: tiaeecabanillas@gmail.com

En el blog aparecerán las calificaciones del alumnado, pero para cumplir con la ley de protección de datos, no figurará nombre alguno, sino que las calificaciones vendrán asociadas a un número de cuatro cifras,  que se comunicará al alumnado previamente. La publicación de las calificaciones tendrá lugar el día 16 de diciembre por la tarde a lo largo de la tarde, y se podrá reclamar durante 48 horas, bien al profesor de la asignatura directamente, o bien por medio del correo electrónico, siempre argumentando el criterio de calificación mal puntuado.

Aquellos alumnos o alumnas que tengan una calificación negativa, podrán superar la misma, mediante la realización de estas actividades:

    1) Realizar todas las actividades del trimestre en el cuaderno
    2) Realizar la misma prueba trimestral suspensa en el cuaderno bien cumplimentada

La realización de estas dos actividades supondrá  la obtención de una calificación de 5. Para obtener una calificación superior, entre 5 y 8 (máxima nota que se obtendrá con la recuperación), habrá que realizar un trabajo, que en el primer trimestre será sobre el turismo en la provincia de Guadalajara. Se podrá presentar tanto las actividades como el trabajo a lo largo del segundo trimestre, en la fecha que se considere oportuno, momento en el que se modificará la calificación. 

miércoles, 30 de octubre de 2013

MODELO DE PRUEBA DE EVALUACIÓN

Os dejo un enlace para que podáis entrenaros en la resolución de las pruebas de evaluación trimestrales. Esta prueba debe pasarse al cuaderno con todo detalle, como actividad obligatoria:


Las respuestas a las preguntas tipo test son:

1.- La calidad en un trabajo:
     ES ACUMULATIVA EN LAS DIFERENTES FASES. Opción c.

2.- Llamamos persistencia:
     AL MANTENIMIENTO DE LAS DECISIONES. Opción b.

3.- Para minimizar riesgos es importante:
     REUNIR INFORMACIÓN SUFICIENTE SOBRE NUESTROS OBJETIVOS. Opción a.

4.- Tradicionalmente, según González Domínguez, los emprendedores han sido:
      NINGUNA DE LAS ANTERIORES ES CORRECTA. Opción d. En realidad son
      HOMBRES, PERSONAS CON ESTUDIOS SUPERIORES Y SIN MIEDO AL RIESGO

5.- El consumo responsable:
     ESTÁ RELACIONADO CON EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y LA IGUALDAD
     SOCIAL. Opción b

6.- La perspectiva medioambiental del consumo responsable hace referencia:
     AL USO RACIONAL DE LA GESTIÓN DE MEDIOS NATURALES. Opción c

7.- Son energías renovables:
     ENERGÍA, SOLAR Y BIOMASA. Opción c

8.- Cuando el Estado gasta más que ingresa, se dice que su situación es de:
      DÉFICIT PÚBLICO O FISCAL. Opción c

9.- Un buen emprendedor atribuye sus fracasos a:
      ASUME QUE SUS DECISIONES SON INDEPENDIENTES DEL ENTORNO. Opción b

10.- La teoría del liderazgo situacional señala que:
       SE ADAPTA AL NIVEL DE MADUREZ DEL EMPLEADO.
       EL LÍDER VARÍA SU ESTILO EN FUNCIÓN DE PERSONAS Y SITUACIONES
       Opción d. La respuesta b y c es cierta

11.- La redacción del tema supone elegir una de las dos preguntas:

        A) TRES CARACTERÍSTICAS DE LOS EMPRENDEDORES
        B) HABILIDADES PARA ENCONTRAR SOLUCIONES

Respecto a la opción a) habría que elegir tres características entre 1) cumplimiento de compromisos, 2) exigencia de calidad y eficiencia, 3) correr riesgos calculados, 4) fijación de metas y objetivos, 5) búsqueda de información, 6) iniciativa y búsqueda de oportunidades, 7) planificación sistemática, 8) persuasión y creación de redes de apoyo, 9) autoconfianza e independencia, 10) creatividad, 11) responsabilidad.

Se trataría de definirla precisamente, nombrar algún autor relacionado (si lo hubiera), y poner ejemplos aplicados a la vida real.

Respecto a la opción b) consiste en mencionar los 13 principios propuestos por Fernando Giner (cuestionar todo, innovar e inventar, investigar y registrar, juicio de la bondad en base al tiempo, sacrificio, transformar ideas en negocios, alternativas, no ser optimista ingenuo, no enamorarse del negocio, identificar el valor de las acciones, cuatro fuerzas -creatividad, diseño, comunicación y pasión-, definir el concepto. También habría que hablar de la imaginación y del diseño de alternativas para evitar el fracaso en los negocios, por ejemplo ante la caída del consumo, el riesgo que tiene la estrategia de bajar precios, y proponer alguna alternativa como invertir en publicidad, promociones selectivas a colectivos, crear nuevos servicios asociados al producto, presencia en redes sociales e Internet, buscar en el exterior ideas que hayan funcionado, abrir a nuevos mercados. También habría que hablar de estrategias de financiación, y el papel de las nuevas tecnologías.

12.- CASO PRÁCTICO. JORNADA PARA MEJORA DE LA CREATIVIDAD.

Sería cuestión de definir qué es creatividad (ver los problemas o las situaciones de forma novedosa, no tradicional, o aportar nuevos usos o métodos a situaciones que tradicionalmente se enfocan de una manera determinada). Habría que hablar de los requisitos de una persona creativa (reflexión, actitud favorable, apertura mental, concentración, práctica frecuente, conocimientos profundos sobre el tema). Habría que exponer objetivos a corto y largo plazo. A corto plazo objetivos más sencillos y factibles: 1) conseguir una actitud positiva hacia la reflexión sobre diferentes formas de ver las situaciones, 2) participar en la toma de decisiones sobre actividades de la asociación, 3) evaluar las actividades en que se participe. A largo plazo queremos conseguir a través de estas actividades: 1) un mejor funcionamiento del grupo, 2) una mejor relación entre los miembros del grupo, 3) mayor satisfacción por participar en actividades del grupo. Luego se trataría de elegir técnicas concretas y explicarlas: búsqueda de utilidades, dibujo mediante figuras geométricas, rediseñar espacios, cómo hacer qué determinadas situaciones fueran más interesantes y útiles, pensar en causas de errores, añadir actividades originales a situaciones habituales, elaborar un mapa de ideas basado en las preguntas por qué, quién, qué, cómo, cuándo, cuánto, cómo evitar errores, cómo valorarlo, elaborar 10 resultados imposibles en una situación y cómo hacerlas posibles, brainstorming o tormenta de ideas, seis sombreros de Edward de Bono cada uno con una función, estrategia de solución de problemas.

Habría que decir cómo vamos a aplicar las técnicas, por ejemplo, a través de una convivencia de un fin de semana en un paraje interesante (sierra, en un pueblo, en el local de la asociación), a través de uno de los socios que se informará de las técnicas y cómo se aplican. Ahora diríamos como evaluar si hemos conseguido el éxito de nuestra intervención, por ejemplo, a través de un cuestionario después de aplicar las técnicas. Y valorar a lo largo de los tres meses siguientes si en realidad se aplican las técnicas practicadas, las cuales valorarán tres o cuatro socios que serán elegidos de forma aleatoria.

13.- Habría que señalar el estado del trabajo grupal, cuándo se inició, quién se encargó de los diferentes apartados, cómo se organizó el grupo, qué se ha aprendido, qué contenidos destacarían del trabajo, qué dificultades han tenido, y cómo se han resuelto. Y luego se pondría cada uno una calificación personal y al grupo entre 1 y 10.

jueves, 24 de octubre de 2013

APUNTES TEMA 2

Estimadas alumnas y alumnos:

Os dejo el enlace con los contenidos del Tema 2 de la materia.

Recordad que la prueba de evaluación trimestral incluirá los Temas 1 y 2 de la materia, y que está fijado para el día 4 de diciembre a las 13h35m. Se podrá utilizar calculadora no programable.

Así mismo, el trabajo de grupo debe estar finalizado para esa fecha, ya que habrá que sintetizar las labores y trabajos realizados, y realizar una valoración del mismo, así como de la labor realizada por el equipo de trabajo en un folio adicional a la prueba. Los trabajos serán debatidos en sesión pública los días 9 y 11 de octubre. 


TOMÁS GARCÍA

miércoles, 9 de octubre de 2013

MEJORA DE HABILIDADES PARA SER EMPRENDEDOR

Se trata de una actividad para mejorar una serie de habilidades personales que nos permitan ser emprendedores.

En concreto se han repartido a tres grupos un documento:
   - MEJORA DE RELACIONES INTERPERSONALES
   - BARRERAS DE LAS NEGOCIACIONES
   - COMO CONSEGUIR OBJETIVOS EN EL ENTORNO EMPRENDEDOR

a) MEJORA DE RELACIONES INTERPERSONALES

Respecto a la mejora de relaciones interpersonales, se basa en la importancia del grupo de personas que nos pueden apoyar en diferentes momentos de nuestra vida, y en concreto en el día a día, en las diferentes actividades a las que nos enfrentamos. Y señala como modelo de actuación los círculos de confianza, que son similares a anillos de árbol, concéntricos en torno a un punto que somos cada uno de nosotros, siendo los anillos los límites de las diferentes zonas.

Un primer anillo lo representa la familia (padres, hermanos, abuelos), con los que se mantiene mayor confianza. Es un círculo inalterable. A partir del segundo círculo ya son flexibles, creciendo y reduciéndose en función de tus decisiones. Cuanto más cerca estén las personas de tí, más importante son para tu vida y tus proyectos. Es posible crear un círculo íntimo interior al primer círculo, formado por la pareja o personas de extrema confianza. El siguiente círculo (de mayor radio que el primero) lo forman los amigos, por ello se denomina círculo de amistad. Y el último círculo y más lejano es el círculo de los conocidos. Algunas personas de este círculo podrían entrar a formar parte del círculo de la amistad.

Hay una serie de claves que nos permiten mejorar nuestras relaciones con los demás, ya que nuestra adaptación a diferentes contextos y situaciones nos permite el éxito personal, familiar y profesional:

- Entra en contacto contigo mismo, y disfruta de cada situación, amplía tus círculos dejando entrar a más gente, pregunta, colabora, presentate.

- Pasa de una posición pasiva a una activa, no observes, no te preguntes qué se espera que hagas, actúa, haz aquello que te apetezca realmente hacer (siempre y cuando no sea inapropiado).

- Aprende a escuchar, el que escucha gana amigos, ya que transmitimos sensación de interés y bienestar.

- Practica la empatía, ponte en lugar de los otros con los que interactúas, eso nos permite adivinar y anticipar sus necesidades, deseos, sentimientos e intenciones. Sólo nos puede caer bien una persona si sincronizamos adecuadamente nuestra actuación, hay teorías neurológicas que hablan de las "neuronas espejo", que provocan la imitación del interlocutor.

- Actúa con confianza, serás más libre, auténtico, creativo y generarás mayor confianza. Actuar con temor o miedo provoca tensión y estrés en nuestro interlocutor.

- Obsérvate, analiza tus mecanismos emocionales y cómo influyen en los demás, tratando de influir en el contexto.

Recuerda que eres dueño/a de tu vida, CONVIERTE TU LIBERTAD EN VALOR.

b) BARRERAS EN LAS NEGOCIACIONES

Antes de comenzar las mismas
   No ver que habrá un vencedor y un vencido
   No pensar que el negociador debe ser una persona que intentará convencerte
   Huir de la cultura impositiva, no existe margen para las negociaciones
   Dedicar tiempo a la negociación

Durante la negociación
    Preparar el acto y proceso de la negociación
    Es fundamental definir el problema de forma concreta
    El tema a negociar es lo importante, el fondo del problema, no la relación entre partes
    Encontrar intereses comunes para vincular a las partes
    Ser flexible y transigente
    Ser creativo

Después de la negociación
     Poner en práctica los acuerdos logrados
     Seguimiento de los acuerdos y de la evolución del problema

C) COMO CONSEGUIR OBJETIVOS EN EL ENTORNO EMPRENDEDOR

     - Las personas no son recordadas por el número de veces que fracasan
     - Las personas son recordadas por sus éxitos
     - Tener el objetivo principal como meta
     - Poner interés y pasión en lo que se hace
     - Trabajar para reforzar las ventajas competitivas
     - La persistencia es el camino que permite superar las dificultades
     - No dejarse vencer por los errores, aprender de ellos
     - Diferenciarse de los demás competidores, aspirar a ser los mejores
     - Prepararse académicamente (la formación es esencial)
     - Tener una sólida red de contactos sociales
     - Localizar y acudir a expertos en los momentos necesarios
     - Ofrecer soluciones a los problemas planteados
     - Dedicar tiempo a la toma de decisiones calculando sus riesgos
     - Aprender a entender los ritmos de promoción en la organización
     - Ser asertivos en las relaciones con los demás
     - Comunicar claro los mensajes que queramos transmitir
     - Fomentar un liderazgo cooperativo

ACTIVIDAD JÓVENES EMPRENDEDORES

La revista MIT Technology Review publica un perfil de 10 innovadores españoles menores de 30 años, éstos son:

- Bernat Ollé, que está investigando en nuevos fármacos que actúan sobre el cuerpo humano como un ecosistema.

- Cristina Rodríguez, ha diseñado un prototipo que permite a las personas discapacitadas desplazarse por espacios interiores y exteriores en un entorno definido, como puede ser una institución (Universidad, campus universitario, Instituto, etc).

- Isaac Castro, que ha diseñado una mesa para mejorar la eficacia en la administración de radioterapia.

- Jorge Bravo, que investiga sobre láseres ultraeficientes y modos de almacenamiento de la energía solar.

- Karen Márquez, que ha diseñado un Kit para personalizar el aprendizaje en educación infantil.

- Larisa Dunai, que está investigando en un dispositivo tipo gafas que permiten mejorar la independencia de las personas ciegas.

- Luis Alonso, que investiga en un material de mayor sostenibilidad en el diseño de edificios.

- Miguel González Andrades, que investiga en fabricación de tejidos biológicos (córneas artificiales) para su integración en el cuerpo humano.

- Rafael Raya, que ha diseñado un prototipo para desplazarse y utilizarse en rehabilitación de niños con parálisis cerebral.

- Rosa María Jiménez - Rodríguez, que investiga sobre el cierre definitivo y menos agresivo de grandes heridas abdominales.

Se trata de dos actividades:

1.- Cada alumno/a escogerá un personaje, que más le atraiga, y buscará  10 preguntas que querría o podría hacerle.

2.- El profesor asignará a cada alumno/a un personaje. El alumno/a buscará información sobre el mismo, para lo cual puede utilizar este enlace, sintetizando la misma, y averiguando qué es lo más importante que investiga, su origen, qué estudió, de dónde es, por qué se inició en los proyectos en los que actualmente trabaja. Y posteriormente, el lunes 14 de octubre representará mediante role - playing a este personaje, presentando el mismo, haciendo un resumen de él y sus características, haciéndole las 10 preguntas preparadas en la actividad anterior (1) aquellos otros alumnos/as que hayan escogido al personaje que representa como favorito.

La actividad se presentará en el cuaderno de la asignatura, tanto las 10 preguntas formuladas, como las respuestas a las mismas, como la investigación o síntesis que hayan realizado de cada investigador.

miércoles, 2 de octubre de 2013

FECHAS DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

Las fechas de la primera evaluación serán:

2 de Diciembre: Trabajo libre para completar tareas

4 de Diciembre: Prueba trimestral y valoración individual trabajo en equipo

9 de Diciembre: Exposición grupos 1 y 2 del trabajo trimestral

11 de Diciembre: Exposición grupo 3 trabajo trimestral y Autoevaluación

16 de Diciembre: Sesión de evaluación de la primera evaluación (entrevista individual)


Os recuerdo que el trabajo trimestral se entrega en papel y en formato digital, y que para su presentación podéis utilizar un powerpoint, recomendable.

Suerte, y trabajo

TOMÁS GARCÍA

sábado, 28 de septiembre de 2013

APUNTES TEMA 1

A continuación os adjunto los enlaces para que podáis descargar los apuntes del Tema 1, que serán objeto de evaluación en la Primera evaluación, junto con el Tema 2 que colgaremos en su momento.

TEMA 1, PARTE PRIMERA

TEMA 1, PARTE SEGUNDA

Cualquier duda sobre los mismos, podéis consultarla tanto en las clases, como en el propio blog, a través del seguimiento de las instrucciones de la participación, para lo que el quiera hacerlo debe tener una cuenta en gmail.


domingo, 22 de septiembre de 2013

PROGRAMACION PROVISIONAL DE LA MATERIA

Estimadas/os alumnas/os:

Os adjunto la Programación de la materia Taller de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, para el curso 2013/2014.

Esta Programación es la entregada al Departamento de Economía, de la que depende la materia, para su aprobación, si procede, y posteriormente debe ser aprobada con el resto de Programaciones Didácticas, en el marco de la Programación General Anual, hecho que se producirá, a mediados de octubre.

Como destinatarios principales de la acción didáctica objeto de esta materia, podéis realizar cuántas sugerencias o aportaciones queráis señalar, bien a través de la opción comentarios de este blog, o a través del correo electrónico de la materia: tiaeecabanillas@gmail.com.

También os adjunto la Programación de la materia realizada por el IES Arcipreste de Hita (Azuqueca de Henares), por si queréis comparar. 

Buen curso,

EL PROFESOR,

Tomás García




PARTICIPACIÓN A TRAVÉS DEL BLOG DE LA ASIGNATURA


Estimados alumnos y alumnas:

A partir de este momento podéis participar en las diferentes propuestas que se vayan realizando. Para participar en las actividades que vayan apareciendo en este blog, la forma de proceder sería la siguiente,

1º.- Lo primero sería tener una cuenta en gmail, si no la tenéis, podéis abrir una siguiendo las instrucciones que aparecen en la página www.gmail.com.

2º.-  Pulsar en la opción "comentarios" o "No hay comentarios", que figura en la parte inferior derecha de cada entrada.

3º.- Os dirigirá a la página de www.blogger.com, donde tenéis que poner vuestra identidad y contraseña, tras lo cual podréis enviar el comentario o modificarlo previamente.

Recordar que la participación en el blog no es necesaria para obtener la máxima calificación en la materia, pero se ofrece la posibilidad de hacerlo para aquellos que lo deseen, contribuyendo a su calificación de forma positiva. 

Buen curso,

EL PROFESOR DE LA MATERIA,

TOMÁS GARCÍA

TRABAJO TRIMESTRAL PRIMER TRIMESTRE

Estimadas alumnas/os:

Como se anticipaba en la primera entrada, el trabajo en equipo que hay que realizar cada trimestre tiene una valoración de un tercio de la nota final de la evaluación.

Los equipos, al ser trece alumnos en la materia, serán 3 equipos, dos de 4 miembros y uno de 5 miembros. También podría aceptarse la posibilidad de 4 equipos, tres de 3 miembros y uno de 4 miembros. Todos los equipos deben ser heterogéneos, es decir en todos tiene que haber, al menos un varón, y al menos una mujer.

Los equipos trabajarán los contenidos fuera del aula, pudiendo al final de las clases, preguntar cuántas dudas vayan surgiendo. Se dejará una sesión al trimestre, hacia el final del mismo, para que el alumnado coordine en el aula el trabajo realizado y pregunte al profesor cuántas dudas tengan en ese momento. 

La valoración del trabajo en equipo (en una escala de 0 a 10) será la siguiente:

- Guión o esquema: 0,63 puntos
- Presentación grupal: 0,63 puntos
- Participación personal en presentación grupal: 0,63
- Presencia de datos reales en el desarrollo del trabajo: 0,63
- Resumen proceso seguido y progreso trabajo (en prueba trimestral): 2,50 puntos
- Desarrollo equilibrado y adecuado de los apartados:  5 puntos

La calificación del trabajo será multiplicada por 0,33 con objeto de obtener la calificación final de la evaluación trimestral. 

Para el trabajo del primer trimestre que llevará por título:

"ANÁLISIS DEL ENTORNO DE CABANILLAS DEL CAMPO"

Los apartados que hay que desarrollar serán los siguientes:

1.- Localización y comunicaciones con Madrid, Guadalajara, Alcalá de Henares, Barcelona
2.- Población actualizada (ver página Ayuntamiento y actualizar con INE)
3.- Cultura, Turismo e Historia
4.- Recursos del entorno
        4.1.- Educativos (guarderías, colegios, institutos)
        4.2.- Municipales (Centro Joven, Centro Mujer, Deporte, Transporte)
        4.3.- El medio ambiente en Cabanillas del Campo
        4.4.- Industria y empleo. Datos de desempleo. Recursos para el desempleado
5.- Plan de Dinamización para Cabanillas
         5.1.- Turismo en Cabanillas para un futuro
         5.2.- Empleo en Cabanillas para un futuro
         5.3.- Necesidades detectadas en Cabanillas (posibles encuestas a la población)


Los trabajos serán expuestos en el blog de la asignatura, si el alumnado así lo permite y autoriza, tanto ellos como sus familias, para lo que solicitará autorización. 


CRITERIOS CALIFICACIÓN CUADERNO DE LA ASIGNATURA

Estimadas alumnas y alumnos:

Como se señalaba en la primera entrada, el cuaderno de la asignatura que cada alumno/a debe ir realizando y su participación en el aula tendrá una valoración en el aula correspondiente a un tercio del total de la asignatura.

Para su valoración se tendrán en cuenta (en una escala de diez puntos):

   - 2 puntos por asistencia a clase
          Se quitarán 0,09  puntos por cada ausencia injustificada
          No se consideran justificadas las notas de la familia, deben ser justificantes oficiales
    - 2 puntos por participación de calidad
          Se añadirán 0,4 puntos por cada participación excepcional o significativa
          Se quitarán 0,4 puntos por amonestaciones realizadas
     - 2 puntos por presencia de todas las actividades del trimestre
           Si tiene la mitad o más 1 punto (no se darán los 2 puntos si le faltara una actividad)
           Si tiene menos de la mitad 0 puntos
     - 2 puntos por contestación amplia y personal en cada pregunta
           Definición de conceptos, mención de autores y desarrollo, opinión personal
           Si reúne estos requisitos en la mitad o más: 1 punto
           Si tiene menos de la mitad: 0 puntos
     - 1 puntos por expresión clara y ordenada, sin faltas de ortografía
           Expresión legible de las preguntas (0,5 puntos)
           10  ó menos de 10 faltas de ortografía (0,5 puntos) (Más de 10 faltas: 0 puntos)
     - 1 punto por presencia de elementos innovadores en las preguntas
           Si tiene elementos innovadores en la mitad, al menos de las preguntas contestadas


El resultado final se multiplicará por 0,33 para hallar la contribución de la nota del cuaderno a la calificación trimestral. 

CRITERIOS CALIFICACIÓN PRUEBAS ESCRITAS

Estimadas/os alumnas/os:

Tal como se anticipaba en la entrada anterior, os exponemos los criterios que se tendrán en cuenta para calificar las pruebas escritas.

Habrá tres pruebas, previa convocatoria, que se comunicará al alumnado, una en torno a la segunda semana de diciembre, otra en la última semana de marzo, y la última en la segunda semana de junio.

Cada prueba constará de la siguiente estructura:

 - 10 preguntas objetivas, con cuatro alternativas de respuesta, sólo una correcta
        0,50 puntos cada pregunta bien contestada
        0,20 puntos cada pregunta errónea
 - 1 pregunta de desarrollo (se elegira una entre dos opciones que se propondrán)
        2,5 puntos
 - 1 caso práctico
         2,5 puntos

En la pregunta de desarrollo se valorará:
     - Introducción
     - Definición clara de conceptos (precisión)
     - Nombrar autor/es relacionados
     - Desarrollo de la pregunta (al menos diez líneas)
     - Relaciones con otros aspectos del tema del que forma parte la pregunta
     - Opinión personal argumentada

En el caso práctico se valorará:
      - Introducción
      - Definición de conceptos necesarios para su resolución
      - Plan de actuación
              Qué harías para resolverlo (pasos, detalle de cada paso)
              Instrumentos que utilizarías para resolverlo
              Cómo asegurarías el éxito
              Cómo minimizarías los errores
              Resultados probables

El resultado de la prueba (hasta 10 puntos), se multiplicará por 0,34 para obtener el resultado final que se añadirá a la calificación del trimestre.

Con la prueba trimestral, el alumno/a expondrá en un folio el proceso y hallazgos obtenidos en el trabajo en equipo realizado.

BIENVENIDA A LA ASIGNATURA

Estimadas y estimados alumnas/os:

Quiero como profesor de la asignatura "Taller de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial" dar la más calurosa bienvenida a todas y todos nuestras/os alumnas/os de 3º curso de Educación Secundaria Obligatoria, del IES Ana María Matute, de Cabanillas del Campo (Guadalajara), que habeís optado por esta asignatura como optativa.

¿Qué vamos a aprender?

En primer lugar, hay que decir que en los momentos actuales, de crisis económica, que arrastramos desde 2007, una de las consecuencias más dramáticas, son las elevadas cifras del desempleo, con una tasa en nuestro país (2º trimestre 2013) del 26,26% de la población activa en España (5.977.500 personas), que tiene su concreción en Guadalajara con 32.100 desempleados (24,29%).

En este entorno, una de las posibles salidas a la crisis es el emprendimiento, un neologismo que procede del verbo emprender, y que consiste en una iniciativa del individuo, que asumiendo un riesgo de carácter económico, invierte una serie de recursos con el objetivo de intentar aprovechar una oportunidad que le brinda el mercado. El emprendimiento en general, conlleva una cantidad ingente de esfuerzo, de hecho tradicionalmente se ha utilizado frecuentemente para subrayar la voluntad puesta en marcha por quienes han realizado una tarea, por ejemplo: "el equipo fracasó en su emprendimiento por tierras africanas, pero la gente reconoció su esfuerzo y dedicación".

Por lo que vamos a aprender qué características tienen las personas emprendedoras, y cómo llegar a formar parte de ese colectivo, conociendo estrategias que nos permitirán ser creativos, adquirir autoconfianza en nosotros mismos, estar abiertos a oportunidades que existen en el mercado, y tomar decisiones, asumiendo riesgos, que nos permitan lograr nuestras metas en un entorno competitivo.

¿Cómo vamos a aprender?

El temario de la materia tiene seis temas:

- Motivación, autoafianzamiento personal, consumo responsable y ahorro
- Empresario y emprendedor, idea de negocio
- Capital humano, economía de mercado y empresa
- Empresa y entorno
- Creación de empresas: requisitos básicos y ayudas
- Idea de negocio

Estos seis temas los estudiaremos a razón de dos por evaluación trimestral. Es decir, el tema 1 y 2 entre septiembre y diciembre; el tema 3 y 4, entre enero y finales de marzo; y el tema 5 y 6 entre abril y junio.

Para el estudio de la materia, no existirá libro de texto, el profesor recomendará la bibliografía oportuna, y señalará los aspectos que deben ser estudiados de cada tema.

Al ser una materia muy práctica, la actividad del alumno se considera fundamental. Por lo que el alumno tendrá un cuaderno donde figurarán todas las actividades, que exigirán en cualquier caso análisis y reflexión, debiendo el alumno demostrar su capacidad de expresión escrita y razonamiento. Otro de los elementos básicos en la asignatura será la realización de un trabajo en equipo trimestral, ofreciendo en otra entrada del blog indicaciones para el desarrollo del mismo en cada trimestre. El trabajo del primer trimestre será un estudio del entorno de Cabanillas del Campo. El segundo trimestre se dedicará a hacer un análisis de las empresas que están ubicadas en Cabanillas del Campo. Y el tercer trimestre finalizará con un trabajo consistente en un proyecto de empresa.

¿Cómo se evalúa la asignatura?

La asignatura tiene tres bloques divididos a partes iguales para evaluar. En primer lugar los conocimientos teóricos se evalúan con una prueba trimestral, que constará de 10 preguntas objetivas, valorando 0,50 puntos cada pregunta bien contestada, y restando 0,20 puntos de las erróneas. Las no contestadas no se computan a favor ni en contra. Se realizarán así mismo en estas pruebas trimestrales, dos preguntas adicionales, una pregunta de desarrollo (que se escogerá entre dos opciones), y un caso práctico. Su valoración será un tercio de la asignatura, por lo que podrá alcanzarse hasta 3,3 puntos (equivalente a un 10 en cada prueba).

Los contenidos procedimentales y actitudinales se valorarán mediante el cuaderno de la materia, donde se analizarán trimestralmente las actividades realizadas en el mismo y su calidad en la contestación, el rigor en los argumentos y la participación en clase. Podrá alcanzarse un máximo de 3,3 puntos (equivalente a un 10 en el cuaderno en cada trimestre).

Así mismo, se valorará la capacidad de trabajo en equipo, que constituirá otro tercio de la materia. El trabajo debe estar completo en todos sus apartados, argumentado, con datos reales, y será defendido por el equipo que lo realice. En cada prueba trimestral, cada alumna o alumno, en un folio señalará el procedimiento seguido y su valoración. Por tanto, podrá alcanzarse un máximo de 3,3 puntos (equivalente a un 10 en cada trabajo trimestral). Estos equipos de trabajo serán heterogéneos, es decir deben coexistir miembros de ambos géneros.

En entradas posteriores se señalarán y especificarán algunos de los indicadores para lograr el máximo de la puntuación en cada apartado.

Las ausencias injustificadas o el mal comportamiento reducen la calificación en la asignatura. Por cada ausencia injustificada se restará 0,015 puntos. Por cinco participaciones de calidad se sumarán 0,33 puntos. Y por cada cinco amonestaciones se restarán 0,33 puntos.

Las clases serán en el Aula 313:
- Lunes, de 11h45m (después del recreo) hasta las 12h40m
- Miércoles, de 13h35m a 14h30m

Saludos,

TOMÁS GARCÍA
Profesor Taller Iniciación AEE